1- Les aventures de Bilbo

Bilbo le Hobbit (Hachette Jeunesse, decitre.fr)


 

Période 1 – Les aventures de Bilbo

 

Séance 1 – Les méthodes de travail, le programme de lecture

Programmation des lectures ; il est nécessaire de se procurer deux œuvres :

*16 métamorphoses d’Ovide, chez Flammarion Jeunesse.

*La Farce de Maître Pathelin, chez Bibliocollège.

 

Séance 2 – Découvrir l’œuvre Le Hobbit 

 

1° Fiche de renseignements à remplir en classe (œuvres lues, principales difficultés, attentes).

2° Distribution des livres de série.

 

Séances 3 et 4 - Évaluation diagnostique des compétences de lecteur

Lecture en classe : évaluation des compétences de lecteur.

 

Lecture de passages du chapitre I de Le Hobbit, en respectant ces contraintes :

Débit (vitesse et rythme) d'élocution :                                 PP x                   

Exactitude du déchiffrement ; articulation des syllabes :     

Volume, intensité, résonance de la voix :                              

Intonation, expressivité (rendu des sentiments du narrateur ou des personnages) : 

Adaptation aux conditions de lecture (angoisse, gêne extérieure, difficulté du passage) :

 

 

                                               Notes de lecture (chapitre 1)

Bilbo Bessac, un Hobbit                                 Les Hobbits, plus petits que les nains

Descendant de Touc par sa mère                  Hospitalier

Narrateur n’est pas un Hobbit                      Un nouveau personnage apparaît: Gandalf

grands pieds velus                                         La Colline région des Hobbits

Gandalf organise une aventure                      Magicien au service de guerriers

Il s’est fait manipuler par Gandalf, invité le lendemain

Aventure dangereuse, mortelle                     Dwalin et Balin, deux nains, s’invitent dans                                                                                                             la maison de Bilbo

Nains : goinfres impolis et sans-gêne

Fili et Kili,deux nouveaux nains                   ennemis des nains : les dragons et les gobelins

Bilbo est désespéré car cinq autres nains arrivent:Dori,Nori ,Ori,Oin et Gloin

 

quatre nains en plus et Gandalf.                    Les nains s’appellent Bifur,Bofur,Bombur et Thorin

Thorin est hautain, Bilbo très mécontent                                      les nains aident Bilbo

les nains se mettent à chanter                     Tout est nettoyé

Thorin et Gandalf font des ronds de fumée         les nains jouent une belle musique

 on est en avril                

 

 

Séance 4 (mercredi) - Distribution du résumé du chapitre 1.

1- Fin des évaluations des compétences de lecture.

2- Création des groupes de parcours de lecture.

3- Résumé à compléter du chapitre 1. Le compléter à l’aide de la prise de notes des séances 2 et 3.

 

 

Chapitre I - Une fête inattendue (pp. 13-48)

 

Bilbo Bessac, fils de Belladonna Touc, est un paisible hobbit qui, un jour d’avril,rencontre  le magicien Gandalf et se retrouve à servir le thé chez lui à treize nains joyeux et gourmands, protégés du vieux magicien. Ceux-ci, comme l'explique Thorin, leur chef, veulent récupérer leur trésor volé par Smaug le Dragon, là-bas, très loin à l'Est, dans la Montagne Solitaire. Bilbo est reconnu par l’assemblée comme un cambrioleur professionnel qui les aidera à voler, ou plutôt à récupérer le trésor des Nains. Une carte -celle de Thror, grand-père de Thorin- est consultée :  une inscription en runes indique comment on peut trouver l’entrée secrète du repaire de Smaug : il s’agit de celle de gauche . L’autre commence par ces trois mots : « tenez - vous près » .  Gandalf confie aussi à Thorin une clé d’argent. Bilbo se retrouve emporté, bien malgré lui, dans l'aventure.

 

Pour le lundi 17 septembre :

Parcours 1 (allégé) : lire les pages 56 à 69, à partir de « Soudain la lueur rouge brilla d’un vif éclat ».

Parcours 2 :  lire les pages 52 à 69, à partir de « Dire que nous serons bientôt en juin ! ».

Parcours 3 : lire l’intégralité du chapitre.

 

 

Séance 5 – Cours d’orthographe (le pluriel des noms et adjectifs simples)

 

 

Définition de la  pluralité (versus singularité) :

C’est le fait d’avoir, dans une phrase, plusieurs (au moins deux) êtres, objets, lieux, idées, en rapport avec l’action exprimée.

Les grands chevaux ont été nourris en leur donnant des kilos d’avoine : leurs maîtres les ont ensuite emmenés à la plage.

Marque de pluriel pour les pronoms

Marque de pluriel pour les noms

Marque de pluriel pour les vbs conjugués

Marque de pluriel pour les déterminants

Marque de pluriel pour les verbes au participe passé + adjectifs


Parcours de lecture

 

Lecture complète (10) : MCM/TR/AH/ECh/MC/RG/MF/MLD/PS/SM

 

 

Intermédiaire (7) : ECa/AL/MLSG/BBP/ND/IN/HH

 

 

Parcours allégé (7) : ND/LB/ER/LN/LF/MB/ED

 

Tous les élèves lisent dans un premier temps le premier chapitre.